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11月的甘肅平涼，秋色斑斕。平涼市“數智賦能教育高質量發展”數字化教育培訓會圓滿結束。

今年8月至10月，平涼市教育局以“數智賦能教育高質量發展”為主題，先后精心組織開展了六期覆蓋全市1000多所學校的“數智教育”系列培訓，累計培訓教師及教育管理者2.2萬余人次。六次培訓，猶如六把“金鑰匙”，打開了教師們的“數思維”，推動平涼教育數字化轉型邁出新步伐，譜寫新篇章。

戰略引領：把握數字化轉型新機遇

“教育數字化不是選擇題，而是必答題；不是遠景規劃，而是當下必須把握的現實機遇。”在平涼市首期培訓開班式上，平涼市教育局局長楊靜偉的話語擲地有聲。

這番話語背后，是平涼教育人對時代脈搏的精準把握。面對國家教育數字化戰略的深入推進，面對該市教師數字素養存在的“空白區”，面對優質教育資源不均衡的現實困境，平涼市教育局黨組經過深入調研、反復論證，最終下定決心：以系列培訓為抓手，推動“數字賦能平涼教育”見速度，提質量。

“我們要通過系列培訓，讓數字思維成為教育工作者的基本素養，讓數字技術成為教育教學的常態工具，讓數字化轉型成為平涼教育高質量發展的新引擎。”楊靜偉在培訓籌備會上說。

為此，該市教育局組建了由局長掛帥的專項工作組，研究制定了詳實的實施方案，確立了“應用為王、服務為本、安全為基、示范引領”的推進原則，構建“管理規劃驅動—教學創新實踐—技術融合支撐”三位一體的推進體系，形成數字教育大合力，培育數字賦能新勢能，面向高中、初中、小學、幼兒園、職業教育、科技教育及管理干部一體化、全覆蓋開展培訓，通過“主會場+分會場”模式，讓1個主會場和100余個分會場“同在線”，優質培訓資源直達教育一線。

六輪驅動：構建分層分類培訓新體系

首輪高中教師培訓現場，南昌大學教授楊彥軍以《人工智能賦能教學變革》為題，引導教師們從“知識傳授者”向“學習設計師”轉變。“教師要成為AI時代的領航者，而不是被技術浪潮淹沒的旁觀者。”楊教授富有哲思的話語，引發了在場教師的深刻共鳴。第二輪科技教育骨干研訓則是一場“數字+科創”的盛宴。參訓教師們通過規則解讀、案例研討、設備實操，不僅掌握了最新的科創教育理念，更在實踐中感受到了數字技術賦能科創教育的無限可能。在第三輪幼小教師數字素養提升培訓中，專家們針對低齡學段特點，精心設計了智慧教育平臺應用與AI資源生成的實踐課程。

參訓教師紛紛表示：“原來數字技術可以如此貼近幼兒的學習特點，這讓我們的教學變得更加生動有趣。”第四輪初中課堂數字化轉型培訓聚焦國家智慧教育平臺的深度應用。“虛擬實驗”“雙師課堂”等創新應用的現場演示，讓參訓教師們親眼見證了數字技術如何重構初中課堂教學生態。第五輪數字化領導力培訓堪稱一場“頭腦風暴”。甘肅省教育廳電化教育中心梁翔主任以《數字化轉型中的甘肅實踐》為題，系統分析了我省教育數字化發展現狀，為平涼教育數字化轉型把脈定向。

第六輪職教教師能力升級培訓緊扣產教融合主題。甘肅省教育廳職成處夏德強處長深入解讀新“雙高”政策，蘭州資源環境職業技術大學教授馮永斌分享數智化實訓創新路徑，為職業教育與產業升級同頻共振指明了方向。

實踐篤行：數字化賦能見成效

六場培訓，同向發力，見速度，更見質量，平涼教育生態，因數智而悄然改變……

在靜寧一中，教師們將數字技術與師德建設深度融合，開發出“數字師德檔案系統”，實現了師德建設的精準化、可視化。該校校長說：“數字化讓師德建設有了新抓手，教師專業成長有了新平臺。”

走進平涼市幼兒園，教師們利用AI技術開發的數字化互動課程，讓孩子們在游戲中學習，在探索中成長。“數字技術不是冷冰冰的工具，而是充滿溫度的教育伙伴。”園長說。

……

培訓會是序幕，數字化是引擎。令人欣喜的是，培訓結束后，各縣（市、區）自發組建數字教研聯盟，推行“二次培訓”制度，組織先行培訓的教師，談感受，講經驗，形成了“頭雁引領、群雁齊飛”的生動局面。智慧教育平臺活躍度增長47%，這個數字背后，是廣大教師從“恐數”到“用數”、從“要我用”到“我要用”的深刻轉變。

站在新的起點上，平涼教育人對未來充滿信心。平涼市教育局副局長冶萬升表示：“系列培訓只是起點，我們將持續深化平臺融合應用，培育百所智慧校園標桿校，打造產教融合型虛擬仿真實訓基地，構建‘培訓—實踐—認證’閉環管理制度，確保數字化轉型可持續發展。”